当天，根据校长的神秘兮兮的指示，当天进行两项神秘的工作。第一项，核对笔迹。校长先集中学校的教职员工，要每人抄写一张字条，这张字条的文字是这样的：
林子里闯出个彪形大汉高呼打倒刘少奇
大家把抄好的字条交给校长后，校长又要班主任抄一张到教室里，要学生每人抄一张。这项工作白天已完成了。晚上做第二项工作，是将学校里的教师、学生所有的笔记本都搜集上来，将所有者的名字用纸条覆盖好，送到会议室，然后一一查找每本的缺页。另一组则在办公室里校对笔迹，将白天师生抄写的字条，反标上的文字的影印件对照，找出疑似的抄件。
入夜，办公室、会议室灯火通明。教导主任和团委书记分别领着十二个班主任和组织上认定是革命立场最坚定的教师在会议室和办公室内清查每本笔记本的缺页、核对笔迹，查找疑似的抄件。个个神情十分紧张，谁都不说一句话，会议室、办公室里除了一片轻微的翻纸页的沙沙声外，应该比原始森林的子夜还宁静。校长则似在边界上巡逻的哨兵，在两室之间穿梭，提防有意想不到的情况的发生。
说着两项工作神秘，就是因为这事为什么要这样做，只有他校长一个人知道。团委书记虽然知道了一些，但要师生抄写的文字，为什么是这么几个字，他事先根本不知道。不过时代已进入了二十世纪后期，中国人已不是吵吵闹闹、欢欢乐乐走向屠场的猪羊，他们对以往的事情总有某些记忆，对未知的事物往往也能做出某种推断。有头脑的人推断的结果是：这次对笔迹，显然是查找写反动标语的人。那么这段文字中必定有反动标语的内容。“打倒刘少奇”是时下最高调、最革命的口号，谁都在写，谁都在喊，当然不是反动标语。如果不是，为什么又要大家写出来对笔迹？思来想去，“林子里闯出个彪形大汉”，那不就是“林彪”吗？加上“打倒刘少奇”中的“打倒”二字，这反动标语的内容岂不昭然了么？攻击副统帅，这不是要掉脑袋么？这种嵌字的拙劣手法，难道明眼人还不能识破？正如唐人所说的“将谓偷闲学少年”，学校里的这些老头子、莽汉子、大姑娘、愣小子，仿照“学少年”做完了小学生的抄字练习之后，都没有“偷闲”的唐人那份轻松。大家都知道自己已被高天撒下的一张大网罩住了。有如庄子所说的一家主人要杀一只雁款待他。主人养的两只雁中，“其一能鸣，其一不能鸣”，主人拿不定主意该宰哪一只？不过那家主人的雁只有两只，要做出宰哪只“不能鸣”的决断并不难，可现在这张网罩住的有几百只，要找出那唯一“不能鸣”的一只的真不容易，因此学校才倾巢出动找。但愿主人不找错，不“宁肯错杀一千，不能放走一人”，不把自己也当做那只“不能鸣”的雁宰掉。这样，人人自危，整个学校像处在茫茫大雾中一样，笼罩着一片恐怖气氛。
但是明知这神秘工作的底里的校长，心态却十分轻松。他以为自己暗度陈仓编的那段文字，谁也不知谜底，“不理解的也要执行”，这些人竟正王八敬神地抄写这段文字，他不禁觉得好笑。他更知道反复排查之后，最终将在这群雁中找出那只“不能鸣”的雁，找错、找对与他没什么关系，因为他自己决不会将自己当做那只“不能鸣”的雁给宰掉。因此他倒“将谓偷闲学少年”，在往返会议室与办公室的走廊上，有时窃笑，有时还哼起花鼓调。
约莫到了半夜，有缺页的一百零一本笔记本入围了，将写有反标的纸张与这些笔记本纸页仔细辨对，剔除了纸质色泽不同、页面大小不一的，还剩下十一本，然后将写有反标的那页纸的犬牙状的边缝，去合每一本手册中的缺页的残留的边缝，最后确定一本，它的撕裂的犬牙似的边缝与缺页残留的边缝完全吻合，大家都高兴得叫起来了：
“终于找到了！终于找到了！这狗日的乌龟王八，我们终于找到了！”
“快撕开封条，我倒要看看狗日的乌龟王八是谁？”
“别别别！这乌龟王八比狗日的更可恶，简直是粪坑里的蛆虫！”校长也十分高兴，他走过来，用手掌罩住笔记本上的封条，“不过现在还不能撕开封条。我们这么不日不夜，好不容易才找到，正如高楼、大桥建成了，现在剪彩，剪彩的人应该是领导。因为这个案子是县里的特大的案子，已汇报到省里，因此这封条至少要县领导来启封，只有这样，才能显示出我们办案的公平公正。”
“是啊，如果只汇报个结果，我们这么紧锣密鼓地侦查核对，上级领导怎么会知道？也许上级还会怀疑我们做了假。只有让上级亲自启封，才能知道我们的酸涩苦辣，才能了解我们办案的一丝不苟！”许多人附和着校长说。
接下来说核对笔迹那一组。四百多份抄写的字条，分作八组，每组两人；事前还将写有反标的那页纸，影印了十六分，分发给核对笔迹的人。大家对校长的精明，佩服得五体投地，生怕自己有什么疏漏，让校长察觉，因此谁都兢兢业业。十六个人的三十二只眼睛，在影印件与每份抄写的字条之间来回穿梭，每个字的横、竖、撇
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