沉浸式的一节课到尾声了。
大家好像都意犹未尽。
为大秦帝国的荣衰兴盛一会激情澎湃,一会扼腕叹息。
要说哪个时代最硬气。
大秦在大家心里都是老大哥一样的存在。
而始皇嬴政,更是常常被小男生们亲切的称为“政哥”常常挂在嘴边。
许多秦时的英雄事迹,都是这些男孩子们英雄意气的启蒙。
“同学们,我们这节课到这里就差不多结束了。”
“啊......”
“呜呜,还没听够呢!”
“大秦威武!”
“没有大秦,我朝的文化血脉中将会缺失一大块!”
“遥望秦时明月在,不见当年老秦人。”
“这陶俑太逼真了,感觉跟真人一样一样的。”
“大秦还有好多英雄人物,要是能一个个讲就哇塞了。”
“祖龙之威,无人能及!”
......
课堂上大家总算可以释放自己心中的感慨了,都在交头接耳的讨论自己听完这些故事后的感受。
其实,呃......我们可以不下课的。大家就差没有这样说了。
此时,走廊外很多已经下课的其他教室的学生都在窗外往里看。
刚刚在上课时,这个教室里时不时的掌声雷动。
估计隔壁教室早就已经按捺不住想过来看看究竟是怎么一回事儿了。
当然吸引他们驻足的,还有电视画面里刚好停在千军万马之势的陶俑方阵。
这回可不只课堂里的人求加时了,教室外的其他学生更是求知欲满满。
唐林看出来了,这种戛然而止的滋味,大家伙好像挺难接受啊。
要不再加时十分钟?
顺便圈一波其他院系的粉。
“到这里,我忍不住想提出一个倡议。”唐林开口道。
大家都望向他,一副你说什么我都爱听的样子。
“大家都化身为自己心中喜爱的老秦人,给后世带一句祝福吧。”
唐林说完,首先看向两位教授,眼神询问他们是否愿意参与。
“好!”大家都纷纷鼓掌,包括教室外的围观群众。
“我乃秦穆公,愿千秋万代永世昌盛。”
孙健教授第一个站了起来,以秦穆公之名,求万世之荣。
秦穆公乃春秋五霸之一,独霸西戎。
此时身着中山装的唐林面向孙健教授,躬身作揖道:“晚辈拜别穆公。”
接着王宇教授站起来了。
“我乃秦孝公,愿后世子孙,人人如龙,代代相承。”
秦孝公一朝,重用商鞅,实行变法。
刺激农业生产、抑制商业发展、重塑社会价值观,提高农业的社会认知度、削弱贵族、官吏的特权。
让国内贵族加入到农业生产中、实行统一的税租制度以及其他措施。
秦孝公一朝,秦国国力开始日渐强大。
唐林面向王宇教授,躬身作揖道:“晚辈拜别孝公。”
讲台下的学子们开始纷纷站起身。
“我乃白起,愿后世的将士,人人都能以一敌百。”
杀神白起,经历过伊阙之战、鄢郢之战、华阳之战、陉城之战、长平之战。
指挥过许多重要战役,平生大小七十余战,没有过败绩。
后世唐肃宗将白起等历史上十位武功卓著的名将供奉于武成王庙内,被称为武庙十哲,“秦武安君白起”便是其中之一。
“我乃蒙恬,愿后世代代明君,百姓安居乐业。”
蒙恬大将军,拜为内史,修筑长城,收复河套、北击匈奴。是司马迁、曹操、司马光等人为之怆然流涕的华夏第一勇士。
“我乃王翦,愿率土之内,莫非华夏族群。”
王翦,四朝元老,拜太师,封为武成侯,横扫三晋,一生征战沙场,为大秦立下赫赫战功。
一个一个英雄人物,在这个课堂上一一复活,成为鲜活的人物形象,好似从未远去。
化作星宿里的星星,照亮后世的路。
这时,唐林庄严地开口了。
“寡人嬴政,愿百年千年,华夏始终一统,愿千代万代。”
“愿秦人之志如星火燎原,生生不息。”
泪目。
我们仿佛又看到了当初下令他日关中有难,你等不可发兵秦王的始皇帝。
在他版图中,没有什么比守护华夏一统更为重要。
我们今天能识得长埋底下几千人的文物身上的铭文。
我们有着同样的祖先,传承一样的信念。
一方有难,八方支援。
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