只见邱卫国夫妇双眼迷离了一阵，但又瞬间反应过来。
“不行！这个小小兵！这个不行的！”邱卫国有些手足无措了，“这个小芸她”
帅小兵被邱芸白送过来的“荣誉”吓了一跳，但立刻就明白了邱芸的苦衷，看到邱卫国的反应，他只得解释道：“邱叔，您误会了！小芸她没说清楚！这些钱都是她应得的，这段时间我们公司的品牌业务拓展非常快，全都是小芸带着贸易部的员工一起拼出来功劳，她拿的这些钱都是按照合同给的分红，跟我没关系”
这番话到处都是漏洞。分红都能有两千多万，那纯利润还不得吓死人啊？尼玛这是一个服装公司能有的么？但邱卫国夫妇只是个普通教师，对这些不是很懂，帅小兵这么一说，两个人也是半信半疑地安静下来了。
疑虑完全打消，帅小兵和林雪菲也不再多留，起身告辞。邱芸则要带父母去认识一下路，看一看装修现场。按照邱芸的意思，还得给父母买上电动车，要不然在这里出行忒不方便。当然这是他们一家子的事，帅小兵和林雪菲插不上手。
完事出来之后，帅小兵不放心邱乾，到隔壁房间看了一下，发现邱乾已经丢开手机坐在书桌前做题了。这是帅小兵对邱乾最满意的地方。
社会上流行一句扯淡到极点的话，那就是“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。很多领导专家都把这话奉为圭臬，似乎华夏教育的失败就是因为老师素质跟不上似的。实际上，虽然新闻中经常爆出一些不尊职业操守的教师，但相比全国教师总数而言，教师这个职业在所有“吃皇粮”的职业当中，已经是职业操守最好的了。
一个老师再牛逼，也不可能全班五六十个人全都985、211，除非这个班汇集了全市最好的生源。
实际上，只有像帅小兵、邱芸这类正儿八经考上985一本的学生心里最明白，学霸不是老师教出来，是自己成长起来的；文科不好说，但一个出色的理科学霸绝对敢跟老师叫板，学霸能解的题，老师未必能解出来。
学生们上学读书，智商上有没有差别？有！但绝对不会有天壤之别。智商差别再大，也不至于在高考的时候相差好几百分，因为在高考试题中，高难题只占一小部分，大多数都是基础题和中档题。
造成学生间差距的主要原因就在学习习惯上。邱乾也喜欢玩儿，包括以前的林雪菲和邱芸也喜欢玩儿，秦月也喜欢玩，但是他们最大的特点就是玩得出去，收得回来。邱乾拿着手机看动漫，时间到了就能立刻丢下手机去做题。换作一个连起床都需要巨大勇气的人而言，一旦拿起手机了，还能这么果断放下么？
邱卫国和邹洁都是教师出身，当教师的最清楚教育的关键点在学习习惯和生活习惯，最最重要的就是生活习惯。学渣和学霸的差距一多半都是在假期里造成的。像邱乾这种自己把自己每天时间精确到秒的孩子根本就不用上什么补习班，因为补习班的老师根本跟不上他的节奏。两口子从来不和邱乾强调学习成绩，在他们夫妻多年的执教经验看来，只要各种习惯养成了，学习成绩好那是必然的，而且，学习成绩仅仅是各种良好习惯的“副产品”而已。
试想，一个人，每天能合理安排时间，并且能把时间表精确执行，十几年如一日从不厌烦，那么即便他考试成绩不如人意，但这个习惯一旦用在任何一个他感兴趣领域中，其成就也是不可限量的。
精准的计划性、强大的执行力、无与伦比的毅力，有了这三条，成绩不好简直就是见鬼了。
邱乾的情况就更特殊了。父母是教师，从小不给他上补习班，只是单纯地培养他的良好习惯，姐姐邱芸和另一个姐姐林雪菲则是学校红榜上长期上榜的文科学霸。一家子各种经验全都灌注到他一个人身上了，别的学生直到工作之后才领悟到的东西，他还没开始上小学就已经全明白了。
这么说吧，一道数学题不会做，学渣是放过，留着老师课上讲或者抄同学；普通学生则是向老师提问，等老师讲解答案之后算是完成作业。但是老邱家的“祖传经验”却不是如此。
邱乾碰上解不开的题目，则是先根据已知条件不停地去解，找一个方向，解一次，不行，再找一个方向，再解一次，还是不行如此多次之后，拿着写得满满的一张纸去找老师。
普通学生问：老师，这条题我不会做。
邱乾则问：老师，这条题我试过这些方法，做到这一步就做不下去了，问题出在哪儿？
第一种提问方式，老师会按照老师自己的思路解一遍给你看，你能消化多少就看你的造化了；第二种提问方式，则是直逼要害，老师会根据你的失败方案，直接判断出你哪一个知识点没掌握好，在讲解的时候就可以针对你薄弱知识点进行外科手术式的“精确打击”。前一种方法“举三”未必能“反一”；后一种方法“举一”之后的收获远远超过“反三”。
一次两次未必出现差距，但十年的学生生涯全都如此的话
学渣做三个小时的题，休息一小时；学霸做一个小时的题，休息三个小时。结果学霸的考试成绩还是好得离谱，为毛？真心不是智商问题，很多人因为方法不对或者没有专门训练过自己的意志力，就草率定论，认为自己“不是读书的料”，诚为惜哉！
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