开教室，走在回办公室的路上。
陆时羡不自觉地开始给自己的第一课进行总结。
论内容，似乎只是问了一个问题，一个知识点没有讲。
说实话，这节课已经打乱了他的原先计划，远远落后正常进度。
论过程，他实在是有些急了，急于将自己心中的想法分享出来，忽视了思想观念的改变并非一夕之功。
论效果，自然也不会很理想。
新知识点没有掌握暂且不论，其他人对显微镜发展历史的了解也不够深入。
对他们而言，甚至于有些莫名其妙。
可这依然值得！
对陆时羡而言，哪怕只有一个人对此产生了有益的思考，并受到影响，那也便够了。
所以，他对自己第一节课的表现需要留待以后再来进行自评。
不过经此一课，所有的学生都对他印象深刻，并已经有人对他已经做出评价。
至于分数的高低，自然不是陆时羡正在思考的问题。
前几个星期，陆时羡既要上自己的博士课程，也要给本科生上课。
两边都要协调好，时间过得颇为紧张。
但随着他上课时在笔记本上写写划划的频率越来越少，他学习的主阵地再次转移到了图书馆。
这下，他除了抽时间出来讲课答疑，剩下的时间都泡在知识的海洋。
主攻古典哲学的孟德尔开始研究生物的缘由竟是教师资格考试中对生物学和地质学的失利。
换句话说，现在的遗传学之父在过去可能也只是一个生物学渣。
陆时羡自娱自乐地笑笑，然后继续保持埋头的姿势。
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