掌声之后，教室里安静了下来。
大家都在等待画卷在唐林手里徐徐展开。
只是不知会是以何种方式展开呢？
说书的方式？那此刻应该备好瓜子饮料。
语罢。
唐林接通了刚推进来的彩色电视的电源。
随即插入了一个U盘，电视画面出现了，画面此时定格在一场大火浓烟中，浓烟缭绕的画面里还有许多身穿盔甲的将士。
底下的学生们看着这课件配置，内心直呼有点东西。
课堂上的两位教授也有点震惊。
毕竟十二一世纪初年，U盘刚刚发明，是个新鲜玩意儿。而影像授课，这也并不多见。
制作影像资料这当然难不倒有系统加持的唐林。
“同学们，今天的课堂，我们将和诸君一起回到秦朝末年，群雄揭竿而起的悠悠岁月。”
唐林点开了播放按钮，彩色电视机里徐徐切入一个画面。
画面中，统一六国、统一货币和度量衡；统一文字；修筑长城、驰道和直道的千古一帝秦始皇嬴政，此时已到了弥留之际。
那是公元前210年，秦始皇最后一次南巡途中，巡游到河北沙丘时，祖龙突发重病。
在最后的弥留之际，身体已孱弱至极，此时的他口授赵高立遗诏，令公子扶苏继位，让大将军蒙恬辅政。
“与丧会咸阳而葬。”是始皇留给扶苏的最后一句话，他要长子扶苏回到咸阳参加治理丧事，他多希望身后这千秋万代基业能经由扶苏之手，永不凋零。
他没法看到了，但是他相信，扶苏可以。所以把这江山交给他。
遗诏拟毕，画面一转，华夏历史上第一位皇帝，此时已平静的闭上双眼。接着画面快速闪过。
幼儿时在赵国时的艰苦生活。
并吞六国后的君临天下，天下归一。
自诩“德兼三皇，功过五帝”时的划时代帝制启程。
废除分封制，建立郡县制和官僚制。
南征北越。
北击匈奴。
修筑长城，镇九州龙脉，护卫大秦。
也曾励精图治，也曾胸中怀柔。
为统一思想而焚书。
为求不死之身而入海寻仙。
一幕幕闪过，最后画面定格在了骊山北麓，历史上第一座规模庞大，设计完善的帝王陵寝。
奠定了华夏两千余年治理制度基本格局的千古帝王，长眠于此。
“此时的他已无法聆听后人的评判，但当我们书写同一种文字，车轮行驶过一样的轨迹之时，终会想起他，也终会记得他。”
这是画面最后出现的一句旁白，画面停止，教室里已经有些同学眼中含着隐隐的泪光。
教室里两位历史学院的元老教授，孙健和王宇也互相对视，频频点头。
说来两位教授的出现的用意，倒也不是参与课程解说，只是在必要的时候补充一些观点。现在看来，在唐林这里，显然不需要他们过多参与。
实际上这次全校公开课结束后会有评选，评选出最优秀的前三名老师和最受欢迎的课堂，予以表彰和嘉奖。
评比依据就是随堂教授的总结和周老师所记录的课件档案。
“关于秦始皇，两位教授有何补充。”
唐林礼貌的请孙、王两位教授发表他们的看法。
“不用，你继续。”
两位教授的言下之意是，你很稳。
残暴、奢侈、苛刻这些片面的评价都不足以毁灭秦始皇在后人心中的形象，历史的滚滚车轮驶过，是是非非，都不过是历史向文明发展的必然。
这是一代代人身先士卒，让老百姓日子慢慢变好的过程。
唐林希望现代的学生们，可以从历史发展的得失中，去感受和平生活的珍贵。去建立起守护和平的使命感。
“同学们，我们都知道，秦为天子，二世而亡，而这个二世，并不是扶苏。”
唐林将大家的思绪拉回秦始皇立完遗诏的事后发展，开始化身说书人。
经手遗诏的大宦官赵高历来与扶苏不合，于是联合丞相李斯篡改遗诏，令胡亥继位。
胡亥任用赵高大搞内斗，以秦始皇名义指责这个扶苏啊为子不孝、大将蒙恬呢为臣不忠。
公子扶苏接到篡改后的遗诏，父亲要他死，君要臣死，臣不得不死，贤明而仁慈的扶苏此时伤心至极，自尽结束了自己的生命。
蒙恬被迫含恨服毒自尽。
他曾带领三十万大军抵御匈奴，收复河套地区，一生为秦效力，忠心耿耿。
“绝漠功虽大，长城怨亦深。”是他守卫边疆的见证，但绝不是他命运的因果。
曾立下汗马功劳的华夏第一勇士，大秦帝国这颗明亮的一颗将
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