是什么。但他们表现的很积极，似乎是觉得这样一起喊很好玩。
接下来，这个教师又进行了一些提问。譬如他之前念的那篇文章中的‘野心’这个词是怎么发音的，是什么意思。
被提问到的孩子答不出来，教师就拿出了一些图片。配合讲解，展现当前这个果刚伪政权的政府官员们，拒绝让大汉政府在这里开设工厂，为大家提供工作，就是因为他们那种贪婪的事实。
在这位老师的口中，这些伪政权的人，明明没有能力，却不肯让出自己的位置。他们寻找了各种借口，来试图不劳而获，进行奢靡的享受。而非常辛苦的普通人，却只能吃比他们差很多的食物，穿比他们差很多的衣服。
文学课就到这里。随后，是数学课，一些简单的加减法。
“我们去那里看看吧。”那人讲到这里的时候，袁森指着另一件教室，对胡元说道。
他们走进去。屋子里没人，只有一些零散的书籍。
袁森拿起几本，随便翻看了一下。有一部分，是《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等等，都加了拼音，好像是用来识字的教材。
还有一些，是些鼓励学生们好好学中文、努力劳动、争取通过‘中文考试’、‘技能考试’、‘入籍考试’的。
嗯，只要通过中文考试和技能考试，就有资格进入大汉设立的工厂工作。在工厂工作十五年，或者立下关键的、特殊的功绩，就可以成为大汉的正式子民。
“让黑人当大汉子民？”胡元评价道。“简直是胡闹。”
袁森又拿起一旁的几本书。上面的标题是<大汉共和国通用教材（海外版）>
随便翻了几页，数学、物理、化学都是普通的内容。只有语文的内容，和他之前上学时学的完全不同。
并没有大量出现‘只有大汉政府是正义的’这种内容，而是以鼓励学习者进行学习和劳动。并且介绍了大汉共和国在各处设立的工厂，进入这些工厂需要进行的考核，以及各工厂的特点和对能力的需求，等等。
“让罪犯出来当医生和教书，教的是这种内容。”袁森说。“我想，我大概知道这次我们要面对的任务是什么了。”
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