第五十一章：特训班孩子的真实身份！
校长讲之前。
他先看了一眼这些孩子，眼神中充满着体贴和关心。
紧接着他又环顾现场上百个记者，语重心长的开口道。
“你们知道，这里是哪里吗？”
他没有直接去说什么故事，也没有直接说什么事情，而是反问一个大家都知道的问题。
随着询问，下意识便有人回答起来。
“这不就是荷花村吗？”
“对啊，不就是一个村子吗。”
“我说，你到底要说什么啊？”
面对记者们的回答，以及不耐烦的声音，老校长没有去反驳，也没有去生气，而是继续带着沉声缓缓道。
“恩，荷花村。”
“村庄。”
“不就是一个村子。”
“大家说的都很对，这也是我今天要跟你们讲的事情，关于这些孩子们的事情。”
“荷花村，不仅仅是村子，而是国家重点贫困村。”
“像这种村子，全国各地有很多，甚至就咱们这个管辖市都有七八个与荷花村的贫困一摸一样。”
“贫困的生活，就像一双无形的大手，掐住了每个村民的喉咙。”
“让他们对生活不敢有怨言，也不敢有任何丝毫的松懈，因为他们怕自己一不小心连活下去都做不到。”
“上有父母，下有小孩，生活的压力让他们喘不过气来，于是乎，村子里的很多人走出去了，背着行囊，连夜离去，没有人欢送，也没有人祝愿，他们带着苦难，背负着一切，离开了村子，但离开本就是为了活下去，又哪里带的了孩子？”
“年幼的孩子被留在了村子里，由年纪大的长辈照看，也就是你们外界俗称的留守儿童。”
“留守儿童，在你们眼里或许只是一个描绘孤独儿童的词汇，但你们永远不知道，这些孩子们到底有多孤独，到底有多自卑，到底有多难堪。”
“你们不知道，也不会知道，因为他们如尘埃里的蝼蚁，连进入你们的视线的资格都没有。”
“可这样的人，却存在于全国遍地的乡村。”
“他们有爹有娘，但又没爹没娘，他们日日夜夜站在大山之上，俯瞰着远处的泥路，期盼着回归的影子中，有他们熟悉的身影。”
校长的话很轻，很慢，声音不大，但足够传递在每个人的耳中。
也足够传递在镜头里每个隔着千万里之远的观众耳中。
当话说到这里的时候，几乎所有人都猜到了老校长要说什么。
没错。
沈飞特训班的三十四个孩子，都是留守儿童，都是荷花村的问题少年。
留守儿童是国内十分常见的一种群体。
他们生活于农村，从小便看不到爹妈，从小活在自卑之中。
孩子们是脆弱的，无论是身体还是身心。
而一个出生便不完整的家庭，带给孩子更多的是挥之不去的阴影。
因长时间没有家长的看护，没有享受到一丝的家庭情感，基本上大部分的留守儿童或多或少都会有心理疾病。
这种疾病，往好的去看，可能最多就是自闭，孤僻，内向。
但往坏的去看，便会滋生出犯罪心理，滋生出报复心理。
所以，留守儿童与其他孩子是两个不同的世界。
这也是为什么，这三十四个孩子们，在面对任何问题时，都给人一种憨憨，单纯的既视感。
其面貌并不是他们伪装出来的，也不是他们真的乖巧，而是他们不知道如何跟别人沟通，做任何事情都比别人反应要慢一拍，久而久之就养成了这种给人一种傻子的感觉。
包括这些记者们询问这些孩子们问题时。
他们不会去猜想你这番话背后的意思，也不会去考虑自己的话会带来什么后果，只会用最简单的自我判断能力去分析。
如同之前副导演询问孩子，每天这么特训是为了什么的时候。
孩子们第一时间回答是，去参加比赛。
是，没错，参加比赛。
但这个比赛并不是只是为了所谓的荣誉，而是为了明天，为了未来，为了他们将后的人生。
而这一切，都是老校长要说的东西。
再说完之前的一段话后，老校长深深的吸了一口气，然后缓缓吐了出来，转身再看向这些孩子们的时候，他的眼神也变得更加柔和起来。
很快，他拉着三十四人之中的特训班班长走出来。
当拉着对方走出来后，此刻大家很明显能看出对方眼神中极度抗拒去接触自己等人。
这种抗拒是源自于内心中的，是不可改变的。
“他叫吴大柱，我们荷花村的村民。”
“早在他三岁
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