要求大家一个晨读就把这五首诗都背下来，但是他却没有进行检查。也就是说，背诵任务我布置了，你背下来背不下来都和我没有关系了。
这种开放式的管理方式，往往都是雷声大，雨点小。形不成闭环管理，也便没有了进步的空间，所以这种看起来新颖的背古诗教语文的方式，不会坚持太久的。
早餐后的第一节课是英语，老师就是班主任。极具成熟魅力的王砚文老师，早早的就到了教室。
他站在讲台的一侧，有一搭无一搭地和前排的学生闲聊着，无非就是问问这个学生家是哪里的，那个学生喜欢哪门课程等。
上课铃声响了，班主任王砚文从容地走上了讲台。他清清嗓子问：“大家认为英语难学不难学？”
“难！”同学们几乎是异口同声地回答，还都拉着长音儿，想排练好了的似的。
只有极个别不和谐的声音在说“不难。”
“既然大家都觉得难学，我就讲一讲我学英语的故事。”王老师慢悠悠地说，并不急于上课。
突然，王老师快速地飚起了英语。他的英语表达很有节奏感，给人以在听英语广播的感觉。
虽然中考英语考了90多分，本小海还是没有完整地听懂一句话，只凭感觉觉得老师是在讲“老鹰也是经过不断的磨炼和疼痛，才能展翅飞翔”这个道理。
本小海在心里轻叹：“老师毕竟是老师，专业的毕竟是专业的。什么时候我的英语水平能达到王老师这样就好了。”