这个团队还有些慌乱，但是随着时间的推移，就变得默契起来了。
用了二十分钟左右的时间，赵威钧与邹远就将全部的内容讲完了，讲的过程，速度有些偏快。宋鸿飞给了他们三十分钟的时间。只用去了三分之二。
“看来他们确实准备得比较充分。基本上已经吃透了课题的内容。这里，我也不浪费大家的时间，下面进入提问环节。这一次的学术研讨由我来做主持，下一次研讨，直接由两个助教来主持吧。好了，在座的各位同学可以举手提问了。我会在举手的小组里抽一个出来回答问题。”宋鸿飞说道。
可是大学生跟中小学生不一样。中小学生举手非常积极，很多学生进了大学之后，就不喜欢举手了。
宋鸿飞不得不进行督促：“前面说了，没有举手提问的小组，会扣掉平时分的。到时候会影响小组的排名，而小组排名直接影响小组各成员的平时成绩。”
在宋鸿飞的“高压威胁”之下，各个小组成员才开始踊跃地举手抢着回答问题。
一开始或许是迫于压力，后面基本上是感兴趣了，越问越起劲，时间不知不觉悄悄过去。下课铃响了起来。
“一班5组的同学准备非常充分，配合也非常默契。如果让我打分，我要给他们打优。同学们表现也不错，一开始不是很积极，但是后面非常的主动。希望下一次课，下一组同学能够表现得更优秀一些。好了，今天的课就到这里。下课。”宋鸿飞心头的石头总算是着地了。他觉得自己的尝试是成功的。这些学生在讲台上的表现也许还有些嫩，但是他们很用心。大部分的学生都能够参与到课堂里来。这一堂课就算成功了。
许中林走出教室的时候向宋鸿飞说道：“小宋，坚持下去。这一次课让我也很受启发。我们平时太注重于怎么教，却没去太在意学生怎么学。”
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