是啊，为什么呢？
然而回应宁希竹的，是一双双茫然的眼睛。
尽管早有心理准备，但宁希竹此刻还是不可避免地在心里叹了口气。
同样在心里叹气的还有林小娟，看着四十多号学生居然没有一个能指出问题所在，她感到很羞愧，因为在宁希竹之前，这门课程是由她来授课的。
不过这种羞愧，不是因为学生们的表现，而是她觉得自己这个老师做得并不合格。
她看着嘴角上扬的苏景，压低声音说：“苏景，你们刚出去工作的时候，是不是走了很多弯路啊？”
“嗯？”苏景偏过头看着满脸自责的林小娟，心思稍微一动就明白了林小娟的意思，回想起自己刚工作时的情景，不由点头道：“对啊，走弯路是很正常的，毕竟是菜鸟嘛。不过有些弯路是可以避免的。”
苏景没有选择宽慰林小娟，而是直言不讳，毕竟有些问题老师不说的话，学生是很难会明白的，哪怕这些问题看上去很简单。因为没有人去引导他们该用什么样的思维去思考某一个问题。
有些话他不方便说，但是他觉得南都大学既然想把数字媒体技术这个专业打造成王牌专业之一，除了硬件问题外，师资力量也要提高才行。
听到苏景的话，林小娟和钟旖露出一副若有所思的表情，尤其是林小娟。
眼下宁希竹提出的这个问题，不就是一个可以避免的弯路吗？
坐在教室最后一排的两个人的微小交谈声并没有影响到宁希竹的课堂。
又给了学生们一分钟的时间，看着电脑右下角代表分钟的数字再度跳动一下，宁希竹用激光笔分别在两个作品的左上角标示了一下，神色如常地开口道。
“是不是我不说或者我不提示，你们就不会去寻找或者询问我，甲方是什么类型的公司，需求是什么？”
学生们的脸色一阵青一阵白，精彩至极。
“还看不出问题的关键吗？”宁希竹问道。
回应宁希竹的，还是茫然的眼睛和沉默。
微不可察地摇摇头，宁希竹也懒得卖关子了，“首先，我们来弄清楚一个问题，这个项目的性质是什么呢？”
没有给学生们回答的时间，她手中的激光笔射.出一道激光，红点落在了她之前就标识过的那一行文字中的两个字上。
“这是一个政务aPP，那么我们可以确定，这个项目的性质是政务。我们为什么要确定项目的性质呢？因为项目的性质决定了设计师需要针对的人群，商业广告针对的是用户，我们想办法说服甲方就可以了。但政务类不同，你不需要去考虑用户的审美，只要符合甲方的审美就可以了。”
一个学生举起右手，在宁希竹的示意下，她问道：“可是学姐，我觉得第一个作品也没有什么不妥啊，难道政务类的项目就一定要做得那么土吗？”
“如果我是做开发的，肯定会在心里骂你一顿。”宁希竹开了个玩笑，缓和了一下气氛，效果也是喜人的，起码学生们都笑了。
顿了下，宁希竹继续说道：“如果选择第一个的话，无疑是增加了甲方的成本，这对于甲方来说，并是一个好消息。而且，这是一个服务大众的aPP，大众只关心在处理这个业务时操作是否简单，引导是否准确，可不会去关注设计美不美。”
“其实这一点，从我们学校的网站就能看出来，我们有数媒班的同学，有软件班的同学，做一个精美的网站应该不是一件难事，但是为什么偏偏没有呢？因为没必要。”
听完宁希竹的话，不少学生都陷入了思考，这些话很少会有老师对他们说过，还说得这么详细。
“但是，我还是认为第一个比第二个好。”一个男学生坚持自己的意见。
其实别说他们这些对于职业还懵懵懂懂的学生了，哪怕是在职场锻炼了几年的设计师，也经常会避免不了走进“视觉为王”的误区。
如果提问的人是她手底下的员工，她肯定会不客气地说一句“等你的稿子被甲方退回要求大改你就明白了”，但可惜这个人是一个大三的学生，她只能无所谓地耸耸肩头，耐心解释。
“我很理解你们追求视觉效果的热情，但我也希望你们能把我接下来说的话记在心里。”
顿了一下，宁希竹换上认真的语气，说：“设计不是简单地看看对方的需求，也不是坐在电脑前简单做几张图片。我希望你们在做一个项目前，根据甲方的需求，去想一下他们想要什么，需要什么，搞清楚项目的性质，项目的定位，项目的目标。相信我，如果你搞不清楚的话，在你恨不得掐死运营的时候，运营也恨不得找你干一架。”
在哄笑声中，宁希竹总结了一下，便
阅读模式无法加载下一章，请退出