来的以“芳草”比喻“恨”，以“萋萋”形容“芳草”，那更是唐诗中常见的意象和写法；甚到“铲尽还生”一语，也并非完全没有借鉴，例如白居易的“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”（《赋得古原草送别》）、孟浩然的“林花扫更落，径草踏还生”---
为什么这性格豪放心胸豁达快乐活泼的皓儿怎么与“自杀”这样冰冷的字眼儿联系在一起。原本是栋梁之才的小树—就这样--肖局想不明白。他心如刀绞泪难忍。
那天早晨，皓儿和平常一样起床洗漱后，冲了一碗燕麦片，又在微波炉里热了个汉堡。吃完，他就推着自行车出门了。随后，老王也上班去了。下午五点半，老王乘班车回到家。当时老王开防盗门锁时，门却拉不开。老王感到奇怪，以为防盗门坏了，因为皓儿平时回来都比他晚，凡先回来的，都不关防盗门。
他突然警觉：是否有坏人进家偷盗，将门反锁？于是，将门上的铁纱窗捅破，将手伸进去打开插销，防盗门开了。开第二道木门的时候，锁拧不动，里面被反扣上了。老王很紧张，觉得屋里可能有人，老王到楼上叫来管电梯的人员，又拨打了110报警电话。
十分钟左右来了两辆警车，十多个警察将门撞开，屋里没有发现人。老王突然闻到浓烈的煤气味，他赶忙去开厨房的门，门被反锁着。警察从阳台进入厨房，发现皓儿躺在地上，手腕上用刀割了两个小口子，口中有白沫。
厨房桌上放着两把菜刀，平台上放着他的唐诗宋词和笔记本；客厅窗台上放着打开的药盒，里面的安定药片全都不见了。警察和老王当即将孩子送到医院抢救，结果……
后来老王向电梯工询问，电梯工说皓儿早晨7点30分又回到了家里，以后就没有看到他下楼。事后皓儿的同桌告诉我们，8点15分同桌曾打电话给皓儿，因为老师让他立即通知皓儿会考有两门不及格，要补考，让皓儿到学校去交照片和16元钱。
那位同学回忆说，皓儿接了电话，听说有两门不及格，好像不高兴，9点以后再打就没人接了……皓儿这样优秀的孩子怎么会挂两科？这真是不可思议。
班主任老师告诉老王，皓儿在参加考最后的两科时由于体力不支，脸色发青，头冒虚汗，头晕趴在考卷上。幸好一监考老师发现后求助：称考场内有一考生突然晕倒，需要紧急送往医院救治。特巡警队员立即赶到考场，将晕倒皓儿考生快速背到校门口的120急救车上，可皓儿苏醒后又挣扎着回到考室。这样的事情在他身上竟然发生了两次。
事出有因，那么是什么原因使皓儿的身体不支竟然晕倒考场呢？
谁都明白，孩子的家长早已被拴在了高考的战车上，给孩子报补习班或请家教也是无奈，家长平时舍不得吃舍不得穿，但给孩子请家教或报补习班时，几百元钱他们连眼睛都不会眨一下，这一切都是为了能让孩子考个好一点的学校。
但是家长们深知，现在想考个好一点的学校比登天还难了，很多人为了能让孩子考个好分数，纷纷给孩子报补习班、提高班或请家教，如果自己不给孩子报班或请家教，别人的孩子就可能比自己的孩子考得高，于是家长们就“你报我也报，你补我也补”暗中叫劲，都希望自己的孩子能多学点学好点，考个好一点的学校。
其实很多家长和学生都认为这种现象不正常，不利于孩子的健康成长，会把孩子逼疯逼死的。但面对目前考学难，考好学校更难的现状，家长们就只能无奈地选择给孩子“开小灶加餐”了。
老师扮演着双重角色，在家是家长，站上讲台是老师，老师也是人。老王心里有谱：养不教父之过，教子不严师之惰。“考前好好复习，临阵磨刀不亮也光”老王夫妇惟恐儿子智商超群“吃不饱”，于是求助名师出高徒一对一培训中心“开小灶加餐”了---。考前题海如山，还要“开小灶加餐”，孩子们铁打的身体也吃不消啊。难怪考场晕倒，最终自绝于人世---
皓儿之死令人震撼，倒是顺应了天时地利人和：“天荒教育楼”。人们真的不明白，这样一个才华横溢非常优秀的孩子，为什么要用那么决绝的方式离开人世呢？难道在这个世界上，就没有一点儿让他牵挂的东西吗？这些疑问其实谁都明白，但是你明白那又如何呢？
豁达才会尊重，即使不赞成别人的想法和做法，也会尊重别人的选择。豁达是一种解脱。这种解脱是精神的解脱。人之所以会觉得累，是身体的负荷，是精神的劳累。天堂没有高考自然就没有作业，孩子你这是明智的选择---
更有甚者还出现学生厌学致死教师的恶性事件。如今又冒出什么小升初占坑班？这不是癞痢壳头上的虱子明摆着，要孩子们的命吗？肖局想到这里道几次欲言口难张---
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