“叶老师，你真是天才啊，这剧本，这脑洞，简直绝了！”
老九一边看，一边继续称赞道。
在这位制片人二十多年的节目制作中，从来没有遇到像叶天这般的天才。
真是神人。
绝了。
他不禁看完只有，发出阵阵惊呼。
那群编剧团队看了之后，更是直呼叶天为大师。
“叶大师写出的东西，简直已经甩出了我几十条街。”
“唉，跟叶大师比，我写出的东西真是一通狗屁。”
“求叶大师拜我为师，我愿意跟你后面学艺，五年之内所有收入作为学费如数上交。”
……
叶天上前拍拍他的肩膀。
“小伙子，我叶天不缺你这点工资，想学技术还不容易嘛。”
大家全都翘首以盼。
叶天此时说的每一句话，都堪称是跟大师级别的交流。
就跟之前我们上学时候，书本上对鲁迅先生的解读，每一句话，语文老师都能吹出一篇几千字作文来。
经过老九赞不绝口的夸奖，叶天已经被捧上了神坛。
那些编剧视叶天为神子，像是拜神求佛一般，求教叶天教导他们写剧本的技术。
叶天悠悠问道。
“你们《西游记》都看完了吗？”
“看完了！”众人异口同声道，其中大多数人看得都是电视剧，并未曾熟读小说。
上一节课，叶天带着他们开启了西游的脑洞，撕开了神话世界真正的秘密。
这一节课，叶天准备……
扯淡！
因为学个季波技术。
这个世界上本就没有什么技术，你写了一本比较吊的时候，已经被捧上了神坛。
这里我们必须要再谈谈鲁迅先生。
叶0天现场又要开始说段子。
“既然大家西游记都看完了，但是我们今天不谈西游，我们谈谈鲁迅先生。”
“鲁迅先生？”
“是的，不知道大家听过这个段子没有？”
语文课上。
鲁迅写下：哈哈。
语文老师：好！实在是太好了第一个“哈”字，表达了作者对当时黑暗社会的苦笑于无奈，第二个“哈”字，笔锋一转，作者意图传递一种积极乐观的情绪给读者，警惕国民，必须清醒，冲破旧制度的枷锁。而句末的句号，则运用得出神入化。句号表示结束，作者用一个简单的句号，便充分强烈表达出要结束旧制度的想法。
鲁迅写下：老师，你有问过我是怎么想的么？
语文老师：棒！真的太棒了！作者用“老师”开头，说明其对文化的敬畏，也符合作者弃医从文的选择。而一句“你有问过我是怎么想的么”，一语双关。一方面是对社会的拷问，对社会压迫底层人民表达强烈的愤慨；另一方面，则是对麻木的国民责问，责问人们为何从不敢说这句话。提醒国民要保持思考独立，保持质疑的精神，切勿人云亦云。也照应了开头，强调文化力量的可贵。这种找不到任何瑕疵的写作手法，值得大家学习。
鲁迅写下：有病！
语文老师：对！说的太对了！作者用铿锵有力的两个字，用近乎呐喊的语气，精辟深刻的揭露了当时社会的问题所在。有病，社会病在腐朽落后，国民腐朽在麻木昏睡。这也是为作者后来写的《药》埋下伏笔。前后呼应，滴水不漏，天衣无缝。
鲁迅写下：呵呵。
语文老师：绝！真是太绝了！作者用尖锐冰冷的笔调，精简又准确地表达了对当时那个吃人的社会以及阿Q们的控诉。所谓谈话止于呵呵，因此这两个字也表明作者在必须改变社会现状和人们麻木思想的问题上，没有任何商量的余地，坚决而果断，好文！
“大家对这个段子有什么看法？”叶天对着一群编剧提出了问题。
底下人听完之后全都陷入到了沉思。
其中一个编剧带头说道。
“原来鲁迅先生的话有这么大的深意啊，我们原来真是井底之蛙啊，没有理解到语文老师这么高的深意，看来叶大师的领悟力是我等根本不能及的啊。”
这……
迅哥儿的棺材板快要按不住了。
语文老师脸上露出了满意了微笑，并向大家扔出一个粉笔头。
真是朽木不可雕，孺子不可教！
叶天表示很无奈。
这个世界的编剧，都是这等货色吗？
“你们好好领悟吧，我到门口接个人，先溜了。”
此时叶天收到了一条短信。
陈易发已经到了门口。
他连忙冲了出去……
看到陈易发，他就……
……
……
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